2014年，青奧馬術(shù)正式成立。開辦至今5年期間，青奧在北京成功開設(shè)了三個校區(qū)，在青奧體驗(yàn)或?qū)W習(xí)馬術(shù)的人數(shù)累計(jì)達(dá)20,000人次以上。青奧馬術(shù)創(chuàng)始人趙春明表示，青奧獨(dú)特的企業(yè)文化和運(yùn)營理念是使其木秀于林的秘訣，而一切都建立在對馬術(shù)教育功能的重視的基礎(chǔ)之上。 讓基礎(chǔ)馬術(shù)教育不再“水土不服” “青奧，顧名思義，就是青少年奧利匹克的簡稱，但是有不少人會誤解我們當(dāng)初命名的初衷?！鼻鄪W馬術(shù)創(chuàng)始人趙春明說道，“其實(shí)真正的奧林匹克精神是人人都有從事體育運(yùn)動的可能性，以及相互理解、友誼、團(tuán)結(jié)和公平競爭的精神，這與馬術(shù)教育的本質(zhì)不謀而合。” 在一直從事于教育行業(yè)的趙春明眼中，馬術(shù)不僅是一項(xiàng)運(yùn)動，也是一個文化載體，一種教育方式。他認(rèn)為，青少年馬術(shù)教育是可以大眾化的，其意義在于追求快樂、自然、健康的生活方式，通過參與馬術(shù)運(yùn)動感受東西方文化的交融，從而培養(yǎng)思辨能力，這與專業(yè)競技體育存在一定的矛盾之處?！笆聦?shí)上，4到12歲的兒童主要是進(jìn)行前期的積累，而非進(jìn)行極致的挑戰(zhàn)。在這個年齡階段要尊重孩子的生理和心理發(fā)展水平，因材施教，分段施教，關(guān)鍵是為小學(xué)員培養(yǎng)興趣，打牢基礎(chǔ)?！彼f道。 在成立之初，青奧也曾面對一個困擾著很多馬術(shù)俱樂部的問題：如何選擇適合俱樂部的教學(xué)體系？趙春明表示，經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，各馬術(shù)強(qiáng)國的教學(xué)體系本質(zhì)上都是圍繞著基本訓(xùn)練、人馬關(guān)系、人馬生活方式這三個部分形成的系統(tǒng)化、規(guī)范化的教學(xué)理論和方法，并且對于中國的馬術(shù)俱樂部而言可能不完全適用。于是青奧馬術(shù)大膽嘗試教學(xué)體系的“本土化”，借鑒德國、法國、西班牙的體系，設(shè)計(jì)出屬于青奧自己的“五星十五級”教學(xué)框架?！拔覀儼呀虒W(xué)評價(jià)等級分為五顆星，最高級別為五星級，每個星級下又根據(jù)顏色分為3級，一共是15個小級別，以學(xué)員的課時(shí)量和比賽成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評級。五星級的學(xué)員障礙應(yīng)該達(dá)到1.2-1.3m的水平，舞步應(yīng)該達(dá)到中一或國三級別水平?！彼忉尩?。 作為一家馬術(shù)教育機(jī)構(gòu)，青奧馬術(shù)堅(jiān)持在每年的固定時(shí)間于俱樂部內(nèi)部舉辦馬術(shù)比賽。趙春明介紹道，“青奧每年有四場內(nèi)部比賽：第一站是3月份的“開年之戰(zhàn)”；6月份恰逢兒童節(jié)，可以辦一場節(jié)日主題的賽事；第三站在8月8日校慶日，也是全民健身日舉辦；最后一場則是12月的年度總決賽。所有的賽事都是課程，另一方面，也能通過比賽檢驗(yàn)教學(xué)成果。保持每季度一次的比賽頻率是因?yàn)槿绻荣愒龆?，可能會讓‘以賽代練’的效果打折扣?！?/div> 從“0 階段”到“0.1階段” “0 階段”是趙春明對中國目前青少年馬術(shù)教育的評價(jià)，他認(rèn)為，我們還處于最初級的發(fā)展階段，離真正的馬術(shù)專業(yè)化、普及化還有很遙遠(yuǎn)的距離。他向投資者建議：如果是抱著深耕教育的想法和態(tài)度，青少年馬術(shù)是一個可以投資的方向，但如果急于求成，那么這個行業(yè)絕不適合投資，因?yàn)樗皇且粋€暴利行業(yè)，投入產(chǎn)出比不大。 開辦馬術(shù)俱樂部或馬術(shù)教育機(jī)構(gòu)需要基于對行業(yè)的基本了解進(jìn)行綜合考量?！扒捌谝?guī)化需要充分考慮到硬件、軟件能否跟上。硬件方面最重要的就是馬房與場地的建設(shè)，軟件方面包括風(fēng)險(xiǎn)控制和服務(wù)品質(zhì)，以及技術(shù)、管理、服務(wù)、營銷等人才的培養(yǎng)?！彼a(bǔ)充到，還要考慮馬場和周邊環(huán)境的契合度，評估當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平，以及當(dāng)?shù)厝巳簩︸R術(shù)運(yùn)動的認(rèn)知水平。 當(dāng)馬場需要進(jìn)一步擴(kuò)張，建設(shè)新俱樂部或新校區(qū)時(shí)，青奧的管理辦法是在推行標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系的基礎(chǔ)上因地制宜，實(shí)行“一校一策”，校區(qū)負(fù)責(zé)人制。趙春明說道，“標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系體現(xiàn)在企業(yè)管理和教學(xué)服務(wù)兩方面。在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，遇到問題充分溝通，民主協(xié)商，集體決策。企業(yè)對新校區(qū)的管理權(quán)大于校區(qū)本身，但應(yīng)該給校區(qū)一定的空間。提高管理效率，從而提高效益?！?/div> 在今年六一兒童節(jié)，在大興“巴布童話小鎮(zhèn)”舉行了青奧本年度第二場學(xué)員積分定級賽，同時(shí)，這場比賽也見證著北京第三個青奧馬術(shù)校區(qū)“巴布校區(qū)”終于揭開面紗，預(yù)期有200名學(xué)員將在這里學(xué)習(xí)馬術(shù)。趙春明對此表示，“巴布校區(qū)”的揭幕代表著青奧“京城半小時(shí)馬術(shù)生活圈”布局的打造初步完成。目前，青奧馬術(shù)海淀、朝陽、大興三個校區(qū)在地理位置上呈三角形分布——無論住在北京市哪個方向，都可以在半小時(shí)之內(nèi)開車到達(dá)一家青奧馬術(shù)基地，特別是對于居住在北京南部城區(qū)的學(xué)員來說，待一切設(shè)施和教練就緒，到大興巴布校區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)無疑更加便捷。 “我們現(xiàn)在做的可能就是青少年馬術(shù)教育0.1階段的探索，讓青奧成為馬術(shù)界的‘新東方’，這是我們的目標(biāo)?！壁w春明如是說。在他看來，后者并不是一家簡簡單單的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是真正地為語言教育的普及作出了貢獻(xiàn)，為有意愿學(xué)習(xí)各個語種的人提供了機(jī)會和平臺。他說，青奧也是如此，企業(yè)發(fā)展的過程中，始終堅(jiān)信馬術(shù)的教育本質(zhì)，“教知識，育精神，讓馬術(shù)成為一生的課程”。 文/尹天姿 圖/夏原浦 |
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